Revista Appai Educar - Edição 117

Numa sondagem inicial, para detectar como a turma estava, foi aplicada uma avaliação oral, com uso do Geogebra no celular do aluno e com apoio do laptop do professor, na qual era dada uma função para o estudante gerar o gráfico no seu próprio aparelho e, logo após, gerar no laptop do professor um outro gráfico a partir de um arquivo criado no programa. Variando aleatoriamente os coeficientes a, b e c da função do 2º grau, ape- nas um aluno por vez visualizava

De acordo com o professor, foi percebido que alguns alunos ainda tinham um pouco de di- ficuldade e assim foi buscada uma outra abordagem para tentar melhorar o aprendizado deles. “Pensamos em fazer uma adaptação de um dominó para o tema função do 2° grau. A ideia serviu também para atender a um dos instrumentos de avalia- ção que se enquadra na propos- ta da Seeduc-RJ, de acordo com o cardápio do projeto Matemáti- ca 360º ”, ratifica o professor.

o gráfico, tendo orientações na mesma hora e aprendendo com os erros, respondendo algumas perguntas, como: A concavida- de é voltada para cima ou para baixo (“justifique pelo coeficiente a ser positivo ou negativo”)?; O vértice é ponto de máximo ou mínimo (“justifique pela concavi- dade”)?; Quantas são as raízes (“justifique pelo delta ser positi- vo, nulo ou negativo”)?; Qual o valor do coeficiente c (“justifique sinalizando por qual dos eixos podemos observar isso”)?

O professor criou as peças em arquivo de word , para que fosse impresso de forma facilitadora

Matemática

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